学情分析：

有利学情：授课对象为大一新生，都接受过高中或中等基础教育，有一定的法治学习基础。学生大部分为2000年以后出生，是手机、电脑使用的原住民，习惯用网络学习、生活，有一定的线上学习基础，思维活跃，具有较强的好奇心，喜欢探索。·部分学生善于与人交流，动手能力强，平时比较活跃。

不利学情：高职学生生源的多元性，使得学生水平参差不齐、学习基础和能力差异性明显。·大部分学生没有形成良好的学习习惯。学习缺乏主动性、积极性和持续性:学习方法上存在问题;自学能力不足等。很多学生对偏理论性的课程提不起兴趣。