(3)“立体教学法”真正做到了教学相长

首先，如前所述，学生的逻辑思维能力得到加强，学生的创新能力大幅提升，很多学生对语言学研究发生了浓厚的兴趣。经过一学期的立体教学活动，很多学生感觉到自己的逻辑思维能力得到明显提升，一位原来喜爱文学专业的学生，在考研时义无反顾地选择了语言学，当文学老师惋惜地问她原因时，她的回答是，“自从上完语法专题课，感觉自已说话都更有条理了。”