(1)形成了以学生为本的个性化培养体系，满足了新时代大学生成长的个性化需求

紧紧围绕以学生为中心，通过低年级大类培养，进行通识课程和基础课程学习，高年级结合个人发展、兴趣、就业等自主选择专业，达到了“通才教育”和“复合型”人才的培养目标。形成了专业分流后，学生根据专业志愿自主选择课程、导师和科研训练项目，个性与全面发展相结合的化学专业人才培养模式。完善了基于学生个人能力，自主修读跨专业课程和辅修第二学位的机制。通过以上手段解决了之前培养体系难以实现以学生为中心的个性化培养的问题。