学生分析发现，大三的同学具有了一定的逻辑分析能力，具有了一定的专业基础知识，但是实践能力比较差。调查问卷显示，一半以上学生希望了解理论和政策，希望对毕业论文选题有帮助。一半以上的学生希望对实践内容感兴趣，希望有助于就业和创业。仍有38%的学生希望手把手的教授知识。老师对于大学生网络学习行为的一个教研成果，发现大学生网络学习行为的一个意向很难转化为学习动力，需要一定的外力、动力和压力，仅靠自觉是不够的。那分析了学情，我们发现课程有四个教学痛点，教学内容缺少高阶性的理论内容，实物内容新颖性差。而教学方法仍以老师讲授为主，学生参与度低，课程考核难度低，学生的挑战难度低。2019年以上线中国大学慕课跨境电商课程为基础和契机，我们开展了五融合式的教学改革创新实践。即通过科教融合、产教融合、线上线下融合以及课证赛融合来解决四个教学痛点，通过专思融合来实现价值引领。