(1)深耕教材，读懂学情，构建“问题链，项目式，专题化大思政课程体系

紧扣思政、美育、心理健康教育、人文等课程教材重难点、瞄准学生关注点和模糊点，在二者契合点上建构教学交叉点，推动教材体系向教学体系转化。以思政教育需要和学生成长需要的问题为导向，组建“项目式”混合团队，整合教学内容，构建系列化、“专题式”教学内容体系，克服教学中“无视学生，照本宣科，或迎合学生，脱离教材”的不足，确保思政教育紧扣课程目标和主旨，实现教材要求与学生需求有机结合，达到人才培养目标。