(1)首创了“三师型”理念，有效提升教师团队服务产业发展水平在常规“双师”要求基础上，契合福建首创的“科技特派员”制度，提出“科技导师”的建设要求，既能理论教学、实践教学和指导赛事，又能作为科技特派员参与科技服务，把论文写在田野上，助力乡村振兴和产业转型升级。基于“三师型”理念，倡导让每个专业教师都具备农业技术理论、实践教学和科技指导能力的“三师并育”模式，是对传统教师培养模式的深刻反思与超越，构建了一个全方位、多层次的教师培养体系，突出团队服务社会的职能定位和角色要求，也是落实二十大提出的“科教融汇”战略的有益实践。