1.坚持课课融通，破立并举，细化“三融”课堂微要素(1)思政教育精准融入教学目标

课程团队从分析“先修课程目标”和“学情”入手，结合单次课教学内容，将思政教育形成有逻辑性、可描述、可控、可调、可评价的思政教学目标。

(2)思政案例精巧融入教学内容

以 BII 技术在企业的实际应用情况为载体，结合团队主编的国家规划教材《BII建模基础与应用》中“人文主题”与“绘图要素”的双线组织单元结构，对原有课程内容进行解构与重构，按照知识、技能从易到难的渐进规律划分。依据每个学习项目和学习任务的知识特点，深挖并融入相关思政元素，使学生在学习专业知识的同时了解相关技术背景和各个任务之间的内在联系，便于学生构筑成一个完整的知识体系。例如:自国家雪车雪橇中心方案设计、开山破土到主体施工，融入到 BII建模技术的认识、创建轴网到创建柱构件的教学过程中，体现了中国建筑技术的飞速发展。