1.系统构建了应用型人才培养的“3·3”制体系。解决了新建本科院校自身在应用型人才培养的外部保障机制不完善、内部动力不足、应用型人才培养路径不清晰等方面的问题，对于“应用型人才由谁来培养”“应用型人才培养如何保障”“应用型人才如何培养”进行了比较系统地回答。