我国高等教育，特别是高等职业院校的新工科教育已经进入到了一个崭新的阶段，它对工科教育的人才培养体系结构、人才培养模式提出了新的挑战，要求高等职业院校要发挥自身优势，充分利用企业资源，对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级。