1."课程思政”黄穿始终。从课程导入到课程结束，用国家的教育方针作指导，引导学生树立正确的人生观和教育观

2,突出学生为主体。在问题导向下自主预习，通过分组汇报、组间互评、班级辩论等形式，引导学生将所学到的理论内容加以实践运用，有助于学生职业技能的形成。

3,课内课外注重“园校合作”。课前学生到幼儿园收集案例，课内有一线教师实时对学生的表现进行点评，课下学生到幼儿园进行教育活动观察，极大地丰富了学生的感性体验，增强了学生对幼儿园工作的认识，也有利于园校合作的发展。4.职业技能的凸是。教掌过程的每个理论知识，力求用来指导幼儿教育实践，理论和实践的密切结合，真正实现学以致用