第一，目标上，思政目标要和课程的学科目标紧密连接，最好是融为一体。在课程目标 的设置中，在情态价值观目标体系里，融入思政目标，仍以认识-能力-情态三分，不是 额外加入第四个思政目标。第二，在内容上，思政内容取材于学科内容最佳，比如医古文的“大医精诚”一 文，既 是课程学习的重点认识内容，又是最好的思政素材。其次才是由学科内容延伸出思政内 容，比如抗战期间某医家不为日本人治病，从医者“有所有医有所不医”的学科观点出 发，延伸出家国情怀。