(1)理论研究有创新

本文从惠州某高职院的实际出发，解放思想，大胆创新，形成“学生-学徒一准员工-员工”的6d学徒制人才培养模式，在课程领域不仅注重传统的技能培养还融合了相关学科的知识和技能，如信息技术、管理学等，使学徒具备更广泛的职业能力。采用数字化教育手段，如在线课程、虚拟实验室、远程培训等，使学徒能够更加便捷地学习和交流。

(2)实证研究有突破

对于现代学徒制开展和相关企业的联合实证研究，用教育实践和实验数据去验证理论假设，探讨教育解决方法。