①本研究非常重视教师在高职英语课程思政中的价值判断与科学判断的高度统一，并视之为高职英语课程思政建设的先决条件。

②本研究不仅关注课程思政元素的内容,而且将语言本体的思政价值纳入研究范围，开辟了高职英语课程思政研究的新局面。

③本课题致力于在学科核心素养的基础上探讨高职英语课程思政的建设路径以及评价体系，高职英语课程思政的建设和评价必须围绕学科核心素养开展，以学科核心素养为出发点和落脚点，才能推动课程思政高质量发展，为高职英语课程思政的建设路径以及成效评价提供了新的观点。

④参照生态学的系统观，本研究认为课程思政评价不仅要考虑内部因素，还应把促成或抑制课程思政效果的外部因素纳入考虑范围。