一是迭题新。当前学术界关于课程思政建设的研究有很多，更多的是关于高校所有专业课的课程思政建设或是对课程思政建设中的某个环节进行研究分析，也有关于高校某个课程的精选案例研究但是数量不够充分。而学界关于“大学生心理健康教育"课程思政建设的论文更是缺乏，多数是一些比较简易的期刊研究。关于“大学生心理健康教育”课程中思政元素的探究比较新颖又非常具有实践价值，对“大学生心理健康教育”课程进行革新很有意义。