国内外护理教育领域进行翻转课堂教学实践的研究日益增多,且众多实证研究表明,在不同教育层次、不同专业课程中,翻转课堂教学模式均能促进护理教学质量的提高。Hanson在本科护理教育的《药理学》课程中应用了翻转课堂教学模式,该研究结果显示翻转课堂可以促进学生对课程的理解、加强学生的评判性思维能力。Maxwell等人在本科《护理质量和护理安全》的课程中,发现相比于仅利用网络教学,同时应用翻转课堂教学模式更能促进学生知识数量的累计和质量的改善。