改变传统枯燥的为教而学的模式，按照课前、课中、课后的结构设计合理的、递进式的教学过程。充分使用情景化项目、思维导图、互动式小组、游戏创设、线上线下混合式教学方法，结合高职学生行、疑、思、学、悟的认知规律，按照“新手、生手、熟手、能手”职业能力发展的基本规律来实施教学，构建符合认知规律的“导（课程导入）、学（教学做一体）、仿（仿优秀作品）、做（编排创作）、拓（拓展总结评价）”进阶式教学模式。