优化课程体系，实现课程内容与时俱进。借鉴基于成果导向的教学理念，反向设计专业课程教学内容，对接华天科技岗位标准，构建岗位能力模型，形成科学的课程开发机制。实践教学过程采取“一师多徒、一徒多师、一师一徒”的工学循环教学组织模式，实施岗位育人，实现“德技并修、知行合—”人才培养目标。