坚持以岗位需求为导向，强调职业核心素养与专业技能一体化培养的过程性、全面性和实践性。从岗位工作实际出发，依据职业核心素养要素点，结合专业能力基本要求，深刻剖析学生作品与企业需求之间的矛盾，明确道德与技术分离、艺术与技术割裂、文化与创意缺失是当前学生作品不满足企业需求的主要原因。从问题出发，摒弃原来以“技术操作”为核心的课堂教学内容设计体系，突出将学生职业核心素养与专业能力协同培养的设计理念，开发将“德技”、“艺技”、“文创”三个维度融合的课堂教学内容体系，修订数字化产品设计类课程标准。