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教育情怀对高职院校学前教育专业师范生道德判断的影响研究——基于《教师职业道德》课程实录与调查

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道德判断属于心理学的范畴,是指对一个人的行为或特征做出好的或坏的评价,是一种运用个体已有的道德概念以及道德认识对自己或别人的行为进行判断和推论的过程,而这种评价则是受到一系列由文化或亚文化的限定而建立的美德基础之上所做出的(Haidt,2001)。越来越多的研究指出,道德判断受到情绪和直觉的直接影响(Huebner等,2009;谢熹瑶和罗跃嘉,2009)。在Haidt的社会直觉模型理论(Social Intuitionist Moder)对道德判断的解释中也表明,道德判断更多情况是受到情绪和直觉的支配(Haidt,2001),而认知推理知识一种事后解释,是为了找到说服理由而去寻求的证据结果,如同辩护律师为情绪直觉得出的结论提供的种种证据(吴宝沛和张雷,2012)。因此根据Haidt(2001)的社会直觉理论,情绪在个体生成道德判断结果时几乎承担了所有工作。


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