职业教育的类型特征是相对于普通教育而存在的，以其在培养目标与课程教学上的应用性区别于普通教育的学术性。应用型人才的培养目标是职业教育类型特征的深层表征，最终仍要落实到课堂教学,因此，职业教育类型化对“课堂革命”提出了时代要求。作为类型教育，职业教育要区别于普通教育，“课堂革命”要“革”掉旧观念﹐不再以普通教育的眼光对学生进行基础学科知识为主要教学内容的教学，而是要以适应培养不同层次技术技能人才的需要为主要教学内容重构课堂。此外，“课堂革命”在突出职业教育类型特征的同时，要把握好课堂教学中理论知识与实践运用、人文素养与技术技能的关系，既要重视学生动手实践能力与职业技能的培养，也不能忽视学生理论基础的奠定和人文素养的提升。