信息通信技术的蓬勃发展激发了科技创新模式的改变，迎来了创新3.0时代。为了回答“在创新、技术、科学驱使的今天，高职大学生需要具备什么素养才能满足社会对高素质技术技能人才的需求”这一问题，我国学者提出了“聚焦发展型、复合型和创新型三个重要特征。在特色创新时期，“创客教育”和“工匠精神”两个关键词引起了高职教育的广泛关注。2015—2023年，“工匠精神”和“创客教育”曾多次被写入各级政府工作报告,可见其在当下社会具有巨大的研究和实践价值。事实上，工匠精神与创客素养的内涵具有很大程度的一致性。二者的培育在高职教育实践中也讲究“融合”之道。工匠精神与创客素养在实践层面由相对分离转变为融合,形成“创客式工匠人才培养”这一研究点，可以更好地发挥高职院校在技术技能人才配置、产业新技术创新积累和促进高质量就业方面的职责功能。