为有效提升高等数学课程思政的育人效果，以适应学生职业能力发展的数学需求为出

发点，遵循当前高职学生的认识规律基础，探索总结出“二主线、三阶段、四蒙体、五环

节”的2345”高等散学课程愿攻旗式。以戴学文化、科学精神、文化自信、草入意惧为载体裸挖课程思政案例，修订教学目标、模块化重组教学内容，充分运用现代信息技术整合课内课外、线上线下课程思政资源，数学与思政双线并举，让高等数学思政雕性“入课”".