以上的高校教育工作者都在中药学专业“专创融合”教育模式上进行了很多尝试和探索，提出了许多有益的建议，但还存在以下局限:第一，在研究内容方面教学实践模式研究较多，研究重点落脚于教学模式的探讨等方面，而对于中药学专业课程如何找准“专创融合”切入点并做成教学案例不够丰富，且质量有待提升;第二，大部分研究者开展中药学专业“专创融合”教育局限于中药学课程，而很少对中药学专业其他专业课程融入创新创业教育，没有形成以点带面、跨学科开展的局面，对学生在校期间“专创融合”教育的持续渗透性有待加强;第三，与地域特色产业结合专创融合教育教学案例较少。