课题组前期对高职院校推行6S管理进行了深入的研究，通过对“三全育人”理念、“6S 管理”办法、“工匠精神”等逻辑关系的比较和研究，得出6S管理的“人造环境，环境育人”理念与三全育人的“全员育人、全程育人、全方位育人”理念有异曲同工之处;6S管理提倡的“精细严谨高效创新”与工匠精神包含的“敬业、精益、专注、创新”可以相互转化和融通。因此，在“三全育人”理念指导下，丰富6S管理的内涵和外延，强化共育人特性，使其成为高职院校学生工匠精神培育的方法和手段，探索实施路径，形成育人模式，具有必要性和可行性。