以"全人”教市为理念的高校人文逦识课与课程恳戚具有高度契合性所谓“全人”教育，指培养学生丰富的文化积淀、宏阔的思维视野、良好的“知、情、意、行”能力，塑造其真、善、美的人格品性，引导其正确的世界观、人生观、价值观，使学生具备深厚的生命情感与理性智慧，具备选择生活、职业、人生的能力等“全面发展”的素质教育。人文通识教育培养“全人”的目标与高校思政教育的关系，清华大学徐葆耕教授在《理工科大学生的文科谋程设置及其教材建设》一文中论述道:人文素质教育的目的可以概括为“如何做人”，其中包括如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。大学人文通识教育应侧重引导学生有选择性地借鉴并吸取人类优秀文化成果，从而使自己在政治、思想方向的选择上打下文化基础和审美基础。人文教育是高校思想教育重要的和有效的补充。