《控制理论》课程在后续课程中发挥着重要的理论基础作用，课程的理论思想将贯穿于整个专业领域，是一门理论性很强，对数学基础要求高，是为解决实际控制系统直接提供理论和方法的课程。但其抽象概念较多，课程的知识体系包括大量繁琐的数学分析、数学定理和数学推导，学生学习难度大。目前控制理论课程多采用传统的教学方式，即以教师为主，不提倡学生自主思维，使学生失去学习的主动性，没有做到以学生为中心。教师们虽然都有着丰富的工程背景，但是教学内容并没有实际融入工程实践以及科研成果，这样的教学方式从学生成绩看，短期教育效益是很好，但是长远教育效益差，对于学生的创新思维和自主学习能力的培养都没有帮助，不能满足专业课程体系“特色课程求精、通识课程求宽、集中实践环节、跟踪前沿技术”的原则。