解决课程评价方式单一，课程思政融入教学评价难的问题

传统的课程评价方式单一，以终结性考核为主，评价主体单一，过程性考核不足，且目前绝大多数学校都忽视了课程思政与专业课程建设的差异，依旧应用专业课程的教学评价方式来进行教学评价，导致课程思政融入教学评价难。