( 1）根据专业特点，提炼以历史、科学文化、专业素养方面的思政案例来设计教学载体，做好历史资源、文化资源的内涵转化，与专业元素的统筹，与专业育人和大学生个人生活的转化;(2）围绕以思政案例为教学载体的混合式教学模式，明确思政目标、整理思政资源、设计教学活动、探索新形态教材课程思政建设路径。