以第一个学习情景为例。学生经过一、二年级的学习，已经积累了一定的专业技术与技能，需要在本课程中进行集中的应用与拓展，这就对应着“厚积薄发"的工匠精神。而大国工匠中，“火箭焊接第一人"高凤林正是这一精神的典型代表。在该学习情景中，教师指导通过课前预习、课中学习、课后复习，帮助学生越来越深刻理解“厚积薄发”的内涵，并能自觉地运用到学习与工作中去。其余的学习情景采用了同样的课程思政设计思路与教学环节，通过挖掘学习情景中蕴含的工匠精神，结合大国工匠典型案例，指导学生将工匠精神内化于心、外显于动,从而成为社会主义合格的劳动者。