基于护理高水平专业群建设，培养服务区域经济发展的应用型、创新型人才是职业教育的历史使命。后疫情背景下，社会对医护类人才职业素养要求进一步提高;扩招背景下，职业院校生源背景多样化，学生对教育的需求个性化;课程改革中，评价体系相对滞后，专业课程与思政育人融合度不足;产教融合中，校企利益共长点不明确，校企合作生命力不强。因此，打造课程思政共同体，强化学生价值引领;打造师生共同体，提高学生创新性思维，打造产教融合共同体，提升学生实践创新能力。依托课程改革，探索“德技双修”价值引领“三共三育”课程改革，搭建平等互督教学场景;改良互助式教学方法:共营师生共同治理环境;共建双主体多维评价体系，培养德才兼备的医疗卫生人才满足党和国家的育人目标。课程改革实效显著。