本案例是基于广东省高水平专业群(视觉传达设计专业群)建设项目，围绕“思政教育+技能培养+美育”这一主线，从培养学生对专业的认同感、获得感、归属感入手，进而培养具有文化自信、工匠精神、行为自觉的复合型、创新型艺术设计人才而开展课程思政教育实践。