(一)坚持政泊与思想相结合，实现教学理念科学化

课题组调研发现，大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想具有较高的知晓度，但能深入系统了解其内容体系的人数并不多，在各具体理论内容上表现出差异性;大学生总体上对习近平新时代中国特色社会主义思想具有高度的认同度,呈现理性认同和感性认同交织叠加的特点。本课程建设牢记思想政治理论课属性，突出思想政治理论教育。认清理论课定位，注重理论思维培养，深刻理解“中国化时代化的马克思主义行”。明确大思政格局，履行主渠道职责，强化课堂铸魂育人。遵循教育教学规律，采取多种方式，把《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课教学内容讲清、讲明、讲懂、讲透、讲活、讲新，提质增效，内涵发展。