首先,立足于教师职业发展,从根本上有利于大学英语教学改革的具体实施，并能产生积极的正面的教学效果，从教育实践来看属于逆向思考，也是教学改革实施的另一可能途径。

其次，定位在课堂教学实践的关键环节，有利于抓住课堂这个实现教学目的的核心阵地，只有站稳站好了讲台，于教师于学生才能实现彼此的成就。