1、构建了对接工作过程的教学模式，职业能力明显提升

基于工作岗位将《病原生物与免疫学》教学内容进行模块化设计和任务驱动、项目引领的救学模式改革后，学生的学习兴趣和实践动手能力有了明显提高，在后续的专业课学习调查中也显示学生对后续专业课程的学习能力显著增强。按照临床要求安全规范操作，规范操作意识普遍增强。问题导向教学式贯穿全程，自主探究解决问题的创新能力及信息化素养不断提高。