1.理论创新

理论上赋予教育学类专业建设以新的内涵。呼应新时代教育改革与发展之需，将建设的聚集点从专业建设转向专业群建设，发挥专业群对于教师人才培养的基础性作用，赋予专业建设以新的内涵。基于专业群的强师进路，依靠学科支撑、聚焦专业群，能够更好地聚合人才培养资源，在更高的水平上建构教师人才培养的课程体系、教材体系、教学体系、管理体系，实现师资培养的思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进。