（1）发挥教师主导作用，提高思政教育水平。课程思政，既要总体把握，也要局部分解。教师根据课程教学大纲要求，全面对每个章节的教学内容进行总体设想，将课程思政元素全面融入到每个章节、每次教学的进程中，即每个章节、每次教学都将嵌入多个思政元素，做到胸有成竹、游刃有余。