教师步步引领，指导学生深入思考，围绕课本主题进行拓展，以课本为出发点，以反思为落脚点，实现知识与思想升华的自然融合。学生的学习成绩和反思日志中的良好反馈说明实践路径与方法的可行性和有效性。该实践证实，课程思政创新实现了两大效应：迁移效应和参与效应。教师把医学专业英语的学习迁移到现实的情景中，使学生通过视听、思考、讨论、展示的过程，达到“乐于表达、言之有物”的目的；运用新颖的教学方式，将学生置于学习的中心地位，以案例为切入点，引导学生自主探索、剖析问题、寻找解决方案，提升了成就感。作为中医院校的一门西医英语基础课程，该课程融合了中医特色与优势，展现了丰富的思政元素，为语言教学注入了创新活力，也践行了知识传授与思想引领的统一。