“三法 ”者，一是创办“校中厂 ”，校企共研人才培养方案，经营 收益归企业所有，激发企业参与积极性，学生在实际生产环境中学有所 成。二是实行学分制管理，研制满足学生多元化发展的弹性学制人才培 养方案，学生自定修学计划，参与企业运营锻炼管理和创新创业能力， 拓展学生发展空间。三是试点现代学徒制人才培养，将“校中厂 ”汇集 的企业资源融入培养全过程，教师与学生共拜企业技术专家为师的“双 拜师”，校企共同进行过程性评价，同时将学生在企业的实践收益归学生，提高了学生对企业的认可度。