在课堂教学中，大部分老师能做到课前认真备课，课堂熟练讲述。但较少关  注学生的学习状态，也很少给学生留有充足的思考时间，学生一直处于被动接受  知识的状态，与老师很少互动。还有的教师使用“现有的课件”,而很少制作适   合自己教学情境、教学风格和学生学情的教学课件。有部分老师是课上读“课件” 而不是“讲内容”,这样的课堂往往死气沉沉，大部分学生也因为学不懂而失去了继续学习的兴趣。