“激励探究式”教学创新成果报告 ——以《电子技术基础》课程为例
案例介绍
在课堂教学中,大部分老师能做到课前认真备课,课堂熟练讲述。但较少关 注学生的学习状态,也很少给学生留有充足的思考时间,学生一直处于被动接受 知识的状态,与老师很少互动。还有的教师使用“现有的课件”,而很少制作适 合自己教学情境、教学风格和学生学情的教学课件。有部分老师是课上读“课件” 而不是“讲内容”,这样的课堂往往死气沉沉,大部分学生也因为学不懂而失去了继续学习的兴趣。
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