根据教务处数据以及对学生的课堂随机调查，学生参加课程学习的学习动机可以概括 为职业晋升、社会认可、认知兴趣三大方面。职业晋升、工作内容、父母压力属于外源性 动机， 占 69%的比例。学生参加课程学习的主要动机是英语考试合格，有助于取得本科文 凭，从而得到社会认可与就职保障。兴趣爱好、学习内容、教师素质属于内源性动机，分 别占 17%、11%和 3%。数据表明多数学生学习课程的首要目的是职场发展需要。