1.基于数字平台实现教学时空的拓展、实现个性化教学管理。

2. 创新重构模块化内容，根据认知理论，将基本概念、定理定律、典型例题模块 (本节课：衍射、衍射分类、圆孔衍射基本理论、分辨本领概念)相对容易和基础的内容放在线上，引导培养学生自学；提升参与感；

3.将综合应用放在线下，并基于OBE反向设计的理念，将知识应用和能力培养反向设计到一个实际的物理案例中(本节次：为什么中国天跟FAST口径大看得远?),以问题链的方式开展PBL教学，同时在这个过程中设计探索实验、课程思政、数字技术应用、跨学科专业融合。课程内容更有趣，驱动学生积极参与，与现代技术结合。