当学生对专业学习与职业发展认知不清、兴趣不高、信心不足、动力不强，教师该如何应对？这正是笔者上任人力资源管理专业负责人时面临的困境。基于对2019级专业学生的调查（见表2），笔者以2020级新生的首门专业课《专业概论》为突破口，在课程思政理念指导下开展课程改革探索，加强新生的专业认知、情感、态度教育，提升课程立德树人实效。