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案例简介
混合教学前，问卷反馈出学生有“做题难、学无趣、学无用”的课程认识，传统课程在内容、教学模式、教学活动和评价方面严重与时代脱节，针对课程痛点问题，课程创新构建了“基于ABCD核心设计的PBL混合教学模式”。
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