（1 ）深入企业调研，分析岗位任职要求，明确教学目标及教学内容要求 。

课题组老师先进周边丝印企业学习调研，企业技术人员协助分析整个丝印过程中各个相关岗位的工作任务和职业要求，从而确定课程的内容和培养目标。

（2 ） 基于工作过程设计学习情境 ，内容从简单到复杂，遵循学习规律。

根据调研结果，从简单到复杂，选取四个典型的丝印产品载体设计了教学情境（项目）：无渐变单色丝印工艺

（环保袋载体）、无渐变多色套色丝印工艺（T 恤载体）、渐变彩色网点丝印工艺（海报载体）、特效丝印工艺（酒

盒载体）。根据每个产品的丝印流程为主线设计典型的工作任务，把丝印的各个工序的知识点和相关技能安排到任

务的实施过程中讲解和训练。每个产品的基本印刷工艺相同，但印刷的难度和复杂性增加，学习的难度逐渐增加，

职业能力逐渐提升，符合学习的规律，使学生在学习任务中重复训练，既复习加强了前面的知识和技能，又掌握的新的内容和技巧