二是聚焦实践应用，使用性强。学历继续教育法学课程思政建设具体

实施过程中存在着管理体制机制不健全、师资队伍建设存在短板、继续教

育学生自身具有特殊性、课程思政的实效性有待提升等问题。研究充分挖

掘课程思政的元素，以体系解释论视角，研究法学课程思政建设的维度，

并从人才培养功能导向视角下梳理诠释课程思政建设的着力点。从法学课

程思政教学评价原则、教学评价标准、教学评价操作策略完善课程思政教

学评价标准，使专业教师能够结合课程特色进行课程思政实践的探索。