课程挖掘的思政资源分析

从定位来看，这门课服务于“面向新工科的城乡规划发展方向”和学院建筑学 “一轴两翼”办学方向，在传统的城乡规划设计思维基础上，强化同学们的计算性思维，采用GIS+的模式，实现“GIS软件操作”向“GIS计算性思维”再向“GIS综合实践”高阶化方向发展，实现“技能培养”、“专业素养”、“价值塑造”三位一体化人才培养目标。

在课程思政总体设计上，通过引入思政元素和“渐进式”教学理念，推进课程“从技术到人文关怀”、“从传统到新教模式”、“从书本到地方实践”，培养同学们的“学术思想前瞻性”、“空间人文交融性”、“技术手段先进性”、“创新创业创意性”、“中国故事地方性”。

在具体实践上，这门课围绕GIS的核心技术，包括网络分析、三维分析、叠加分析、可视化分析、地理配准等，启发同学们思考跟城市美好生活、人居环境提升相关的选题，从课题的时代需求、技术应用创意性、案例分析的科学完整性等角度，培养同学们的空间分析综合技能和思维思考能力。