在强化与广东省工业机器人公司继续合作的基础上，将工业机器人技术融入教学与技术服务，完善校企合作工作运行机制、互惠共赢机制、沟通交流机制、激励保障机制 4 个运行机制。以工业机器人机构设计为专业特色方向，培养具备工业机器人机构设计、编程调试、维护管理、安装调试、集成设计及自动化生产系统生产管理等能力的高素质技术技能型人才。为达到培养目标,专业课程建设应明确专业的定位,分析岗位需求和职业核心能力.实施“课堂工厂化、工厂课堂化”教学,建立满足高素质技术技能人才需求的阶梯型专业课程体系,开展产教融合的项目化实训,实现高职专业人才培养和地方优势产业的深度融合。为更好培养学生工业机器人设计与制造、安装与调试的能力，专业核心课程全部采用了项目教学，由“校内教师+企业教师”共同授课。企业教师主要为广东省知名工业机器人企业的技术人员。建设期内，在 9 门专业课程实施小班教学以及校内外教师共同授课。混合式学习和翻转课堂是在线教育的未来趋势要实现翻转课堂教学，因此，要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，建立混合式学习模式。另外，必须建立基于“工业机器人设计、制造、装调工作过程”的理、虚、实一体化“微课、课程资源包”。