本项目所提的职教“立交桥”构建包括纵向贯通和横向协同两个方面，纵向贯通是指中高职专业“三二对接”实现高职院校与中职学校的对接，高职院校和应用型本科院校的对接；横向协同是指学校与行业企业的双元协同育人。

职业教育“立交桥”构建实施，使教学主体呈现多元化、教学场所呈现多元化、教学形式呈现多样化，因此对教学管理的协同创新提出了更高的挑战和要求。协同创新，有助于实现纵向上一体化协同育人梯度递进衔接，横向上实现双元协同育人。因此，将协同创新理念贯穿在教学管理中，审视职业教育“立交桥”建设各环节：比如计划申报、合作单位选择、对接学生规模的确定、人才培养方案制定、课程设置、专业课程标准制定、过程性转段考核、招生录取等教学管理环节，有助于实现“立交桥”构建的内外部协调性、规范性，对保障职业教育“立交桥”构建的规范运行，提升人才培养质量是不可或缺、不可回避的重要环节。