社会扩招生源的新学情亟需开展校企“双元”育人模式改革

为贯彻落实教育部《关于做好高职扩招生源教育教学管理的指导意见》（教职成厅函〔2019〕20 号)、《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号）和广东省《广东省高职扩招专项工作实施方案》（粤教职〔2019)34 号）等文件精神，主动适应高职扩招后生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，全面提高人才培养质量，实现高质量就业，我校商务英语专业自高职专项扩招以来，通过问卷调查和访谈对学生学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期开展调研，进行了初步测评。通过调研发现我校第一届商务英语专业社会扩招所招收的学生基本上都是来自企业的在职员工，具有较强的学习欲望和学习动力，迫切希望提升外语外贸技能和职业综合能力。鉴于与普通招生的学生相比,社会扩招生源理论基础较弱，实践经验丰富，操作能力较强，学习时间较为分散，亟需进一步提升职业岗位能力等学情特点，因此需在教学组织形式上进行创新，联合企业共同开展校企“双元”育人模式改革研究，确保专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。因此亟需开展针对社会扩招生源的商务英语人才培养模式的研究，该人才培养模式精准对接社会扩招生源的实际需求以及企业岗位用人需求和行业标准，真正实现校企“双元”育人，提高社会扩招生源人才培养质量和针对性。