目前高职院校内部质量诊断工作在我省全面展开，构建科学的课程质量评价模试是当前重中之重。课程质量是影响人才培养质量的核心因素，把“需求导向、自我保证、多元诊断”的理念融入课程质量评价中，旨在推动我省高职院校人才培养工作主动适应社会经济发展需要，建立和完善校内内部课程质量保证体系，建立常态化的人才培养质量自主保证机制，持续提高人才培养质量。学校质量建设的核心是课程建设，高质量的课程是培养高质量人才的必要条件，所以开展本项目研究意义重大。